¿Hasta qué punto influye la neurociencia educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje? Reflexionamos con la experta María Jesús Luque.

Íngrid Mosquera defiende la libertad de cátedra del docente y las ventajas de la memorización para seguir aprendiéndose las capitales del mundo.

¿Conoces la técnica del semáforo? La pedagoga Vanesa Ortega nos cuenta cómo sacarle todo el partido en el aula a esta estrategia de autocontrol.

Neurociencia y creatividad son dos conceptos muy presentes hoy en educación. Hemos aprendido, por ejemplo, que hay una estrecha relación entre música y creatividad. De ella nos habla de ello todo un experto en la materia, Joan Cuscó.

¿Qué tiene que ver «El show de Truman» con la democracia en el aula? ¿Y con la filosofía? Descúbrelo en esta interesante reflexión y original paralelismo de Jordi Nomen, profesor de Filosofía.

¿Qué beneficios tiene el yoga en educación? ¿Cómo lo podemos aplicar en el aula? Dolors Garcia es toda una experta en la materia y comparte con nosotros algunos consejos y pautas a seguir.

El desarrollo del pensamiento histórico en niños de Educación Básica Primaria puede lograrse mediante la planeación de actividades que estimulen su interés y participación en los temas propios de la Historia.

Cuando hablamos de ABP o PBL podemos estar hablando de Aprendizaje Basado en Proyectos o en Problemas (o en Resolución de Problemas), en inglés Problem/Project Based Learning. Ya el simple hecho de que las siglas coincidan parece confuso, pero aún lo es más si intentamos distinguir los dos planteamientos. Tienen

¿Es posible emprender en educación? ¿Qué significa? ¿Cómo conseguimos transmitir en clase los valores del emprendimiento? Interesante e esperanzadora experiencia de la profesora Almudena Ocaña.

Leo un tweet interesante sobre una investigación histórica, clico en el enlace para saber más y se me abre una pantalla con una franja central llena de palabras sobre un fondo en movimiento que anuncia una película. Letras multicolores y enormes incluidas. Mis ojos se desvían automáticamente allí. Casi sin