«Para los alumnos fue muy divertido».

«Están muy bien estructurados y facilitan la labor del docente».

«Se adaptan muy bien a la nueva visión globalizada del currículum».

«Animo a todo el mundo a que dejen los miedos y que intenté hacer este tipo de actividades porque son muy gratificantes, los niños aprenden un montón y se crea un clima real de trabajo».

Es la experiencia de los docentes que han trabajado con los NOOCs de aprendizaje, experiencias en el aula en primera persona que han querido compartir con todos nosotros. ¡Muchas gracias!

Mayte Jiménez es responsable del  ámbito Científico-Tecnológico del colegio Virgen del Carmen en Córdoba. Eli Picas es docente en una escuela rural de 20 alumnos situada en Borredà, un pequeño pueblo cerca de Berga, en Catalunya. Dos realidades muy distintas pero unidas por una misma metodología, la de los retos que proponen los NOOCs.

Aquí te dejamos el podcast de #EstaMeLaSé en el que pudimos conversar con las dos. Y además hemos seleccionado sus comentarios y organizado por temas para que puedas conocer de un vistazo, sus experiencias en el aula en primera persona. ¿Te animas con los NOOCs de aprendizaje?

Implementación y organización en el aula

• Mayte (Córdoba):
  • «Dedicamos una semana entera al NOOC Salvemos El Planeta, de forma transversal, a todos los niveles: desde los cinco años hasta segundo bachillerato participaron en el proyecto. Programamos toda la semana para hacer los NOOCs y presentarlos.»
  • «Fue una experiencia nivel de organización bastante intensa, pero la verdad es que están súper bien estructurados y pudimos organizar las tres, cuatro, cinco sesiones perfectamente durante esa semana en cada área.»
  • «Lo que hicimos el secundaria fue organizarnos por ámbitos, en el ámbito científico tecnológico, nos repartimos según los niveles que dábamos, repartimos en las sesiones y nos programamos con los alumnos.»

• Eli (Borredà):
  • «Fue una experiencia muy positiva. Para nuestra escuela realmente no es una experiencia nueva, nosotros trabajamos de esta manera a menudo, ya que estamos en aulas multigrados donde es habitual presentar situaciones de aprendizaje, en las que se tienen que resolver retos en grupos cooperativos multigrados. La experiencia fue muy buena, el NOOC está muy bien planteado y los niños se lo pasaron genial.»
  • «Nosotros hicimos cinco o seis sesiones, primero con una primera toma de contacto con la presentación a través de la plataforma, donde empezamos a hacer un esquema de lo que quería hacer, luego íbamos siguiendo los pasos que nos indicaba el cuaderno que está muy bien especificado.»

Experiencia de los alumnos y metodología

• Mayte:
  • «Para los alumnos fue muy divertido, porque hicimos nuestras exposiciones y los más pequeñitos, pudieron exponer todo lo que habían creado. Y es también otra forma de trabajar y de concienciar, no solamente académico, sino que nosotros lo vivimos también mucho a nivel de concienciación.»
  • «Lo que nos atrajo fundamentalmente fue la posibilidad de aplicar esa metodología maker, el manipular, el crear, el pensar… Fue súper interesante. Ya estaban acostumbrados a trabajar por proyectos, al trabajo cooperativo, funcionan así habitualmente. Y la verdad es que es un valor, es una fortaleza también de esta metodología, que apuesta por eso, porque al final todos tenemos que aportar y todos tenemos que sumar.»
• Eli:
  • «Cuando tú les planteas un reto, en el que tienen que investigar, crear, descubrir, donde trabajan en grupo, discuten entre ellos. Para ellos esto es el vade mecum de los aprendizajes, es decir, ellos disfrutan aprendiendo y colaboran mucho entre ellos y todo lo que sea resolver retos para ellos es genial.»
  • «La autoevaluación, nosotros la utilizamos muy a menudo y les sirve, para ser conscientes de dónde están, de qué es lo que han aprendido y además, ellos son muy críticos, consigo mismos, cuando se trata de una autoevaluación. Y les da muchas, muchas pautas para saber hacia dónde tienen que ir, Siempre acompañada por el docente que les ayuda a hacer la reflexión.

Integración curricular y beneficios educativos

• Mayte:
  • «Resultó ser una herramienta muy valiosa a la hora de luego de trasladarla a nuestro currículum, porque claro, el curso pasado lo hicimos una en semana específica monotemática, pero también lo vimos como una herramienta para introducir en nuestras programaciones de la situación de aprendizaje, ahora que la LOMLOE lo pide tanto, nos pareció una herramienta muy muy útil.
• Eli:
  • «Nosotros trabajamos con el NOOC de los autómatas. Habían trabajado la acción por el clima y la vida de los ecosistemas terrestres y con el NOOC de los autómatas tenían que acabar construyendo una autómata que tuviera una relación con el ODS que ellos habían escogido.»
  • «Es un material que encaja muy bien en nuestra metodología de trabajo y que se adaptan muy bien a la nueva visión globalizada del currículum y nos encajaba en nuestra manera de trabajar.

Recursos y estructura del material

• Mayte:
  • «Los materiales están muy bien estructurados. Desde el primer video y tutorial de motivación en el que escuchan otra voz que no somos nosotros, que también es otro punto a tener en cuenta que están cansados de escucharnos cada día, otra voz, otra cara es también muy motivante.»
  • «Y luego que es totalmente estructurado desde la guía donde tienes qué hacer con cada cosa, los videos explicativos que los niños tienen a su disposición para ver, lo vemos con ellos y ellos cuántas veces quieran, la recogida final en portfolio, cada nooc tiene su parte de conclusión final.. Es súper interesante, es que está muy bien estructurado y también en la línea 100% de lo que ahora mismo no pide la legislación.»
• Eli:
  • «Lo recomiendo mucho para gente que no tenga experiencia en trabajar de esta manera, porque está todo muy pautado y les va a ayudar muchísimo. Hay una guía didáctica donde tienes todos los recursos para llevarlo a la práctica y está muy bien para poder practicarlo y poder hacer este salto en este cambio de perspectiva de aprendizajes.»

Experiencias y resultados específicos

• Mayte:
  • «Te sorprenden mucho. Trajeron cantidad de cosas, ¡hasta un lavavajillas que iban a tirar en casa! Lo desmontaron para utilizar ciertas piezas y claro, después lo tuvieron que llevar al Punto Limpio, que no deja de ser otro aprendizaje, que tienes que llevarlo al Punto Limpio cuando acabas.»
• Eli:
  • «Hicimos los grupos de trabajo y cada uno iba trabajando su material. Cuando lo tuvieron hecho, hubo una exposición y siempre finalmente una evaluación y una autoevaluación, donde ellos se autoevalúan en cómo han trabajado dentro del grupo, cuál ha sido el resultado y el funcionamiento durante todos los días.»

Recomendaciones y perspectivas personales

• Mayte:
  • «Queremos seguir apostando por ello y introducir dentro de nuestro currículo y apostar por esta metodología maker, que me parece que al final se trabajan otras competencias que no puramente el conocimiento, sino el trabajar en equipo, la competencia digital, bueno, un montón… la preocupación o la sensibilidad con el medio ambiente, con lo que nos rodea, la sociedad, y son muchas cosas que pueden trabajar de otra manera y nos dan los recursos para poder trabajarlos bien.»
• Eli:
  • «También es importante que ellos pueden, de esta manera, trabajar la frustración, porque no siempre acaban con el objetivo que ellos se habían planteado, porque el nivel que se ponen los alumnos siempre es muy alto. Ellos quieren hacer una súper máquina. Y claro, a veces cuando lo han probado todo, la máquina no funciona y hay que volver atrás y hay que volver a empezar. Y esta también es una parte muy importante de todas estas actividades.»
  • «Animo a todo el mundo a que dejen los miedos y que intenten hacer este tipo de actividades porque son muy gratificantes, los niños aprenden un montón y se crea un clima de trabajo, realmente clima de trabajo, de investigación, de búsqueda, de discusión entre ellos, que realmente es super gratificante cuando ves el resultado final.»

¡Imposible que no quieras trabajar con los NOOCs de aprendizaje, después de conocer estas experiencias en el aula en primera persona! Pídenos toda la información que necesites y te asesoramos según las necesidades de tu aula o de tu centro.

Aquí te dejamos el podcast en el que te contamos todos los detalles de cómo funcionan los NOOCs y cómo los puedes aplicar en el aula.

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