En estos días, la publicación de los resultados del último estudio internacional PIRLS 2021 (Estudio Internacional para el Progreso de la Comprensión Lectora) ha creado una alarma sobre el nivel de comprensión lectora y los hábitos de lectura del alumnado.   

Para ponerlo en contexto más allá del titular, el estudio se centra en el 4º curso de primaria en la mayoría de países de la UE y la OCDE, y es el primero de este tipo que viene marcado por el impacto de la pandemia de la covid. Por otra parte, si lo comparamos con el anterior estudio (2016), el retroceso en comprensión lectora es global y en el caso de España cae 7 puntos, por debajo de la media de otros países de su entorno. 

Como docente, seguro que estos datos no son una novedad para ti. Sin entrar a analizar las causas -que requieren de mucha perspectiva para que el análisis sea profundo- hay una tendencia sólida que nos avisa que hay mucho trabajo por hacer en los hábitos de lectura. Especialmente, teniendo en cuenta la importancia decisiva que tiene la comprensión lectora para la formación del alumnado en todas las áreas.          

La alianza con los nuevos hábitos de lectura 

Durante la pandemia, muchos análisis se preguntaban si las personas habían recuperado hábitos lectores. En ese sentido reflexionaba Paco Antón, director literario de Vicens Vives, al recordar que “precisamente la lectura exige de esa paz, de esa tranquilidad, de ese aislamiento, de ese huir del ruido y la furia. Con todo lo que ha pasado, una de las consecuencias de la pandemia ha sido que la gente esté más predispuesta a leer.”

Precisamente, en los hábitos de consumo de la llamada Generación Z, caracterizados por la dispersión, la fragmentación de la información y la multitarea, no destaca la capacidad de concentración y todos se preguntan cómo captar su atención -desde los que quieren enseñarles algo, hasta los que quieren venderles todo-: ¡capacidades clave para la comprensión lectora! 

Sin embargo, por una parte es pronto para sacar conclusiones de una foto en movimiento, y por otra, no tenemos indicadores que nos digan que los más jóvenes lean menos. Diferente, es posible. Las nuevas generaciones valoran las plataformas online, la conectividad ubicua y la interacción por encima de todo. Y los hábitos lectores no son una excepción, donde la lectura digital tiene mayor peso que en generaciones anteriores, pero no hace peligrar la lectura en papel por la experiencia estética que ofrece.    

Pero leer más no es suficiente. También hay que leer mejor, educando una lectura que transforme a los jóvenes lectores, conectando las inquietudes, retos y referentes actuales con la larga tradición de la literatura occidental, con los clásicos y la literatura de calidad.  

La importancia de un Plan Lector para todas las edades

El primer paso para hacer frente a las dificultades de comprensión lectora es crear un hábito lector en el alumnado desde las primeras etapas, conectando la lectura con un entorno más amplio, ligado a intereses y valores.   

Crear un plan lector es una oportunidad para hacerlo, con una estrategia sólida de fomento de la lectura, para enganchar al alumnado actual, generando una actitud lúdica y positiva hacia ella. 

Para lograrlo, necesitas lo más importante: recursos para personalizarlo en función de tu aula. Por eso, en un momento como este, hemos diseñado Leo&Leo, mucho más que una herramienta digital para tu plan lector, conectada con nuestro amplio catálogo.

Una propuesta con todos los recursos necesarios para contagiar la pasión por la literatura. Cuenta con el buscador más potente para crear un plan lector 100% personalizado, adaptado a los valores y la filosofía de tu centro. En pocos clics, podrás elaborar tu plan lector, con materiales para el alumnado y el profesorado:

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