Los clásicos como herramienta educativa

La vigencia de los clásicos no se basa en su antigüedad, sino en su capacidad para seguir dialogando con la vida de los estudiantes. Desde la Mancha hasta Burgos, Don Quijote y el Cid abren puertas a temas que importan hoy: identidad, justicia, ideales, responsabilidad, poder, empatía o desigualdad.

«Los clásicos si no se leen en la escuela no se leen en ningún sitio».

Esta afirmación de Sánchez Aguilar resume una realidad que el profesorado conoce bien: sin mediación escolar, muchos libros fundamentales nunca llegarían a las manos de los lectores jóvenes. De ahí la importancia de contar con adaptaciones actuales que respeten la esencia de los textos, pero resulten accesibles a un alumnado que ya no comparte ni el lenguaje ni el contexto de los siglos XI o XVII.

Escucha al autor: entrevista completa en YouTube y Spotify

Si quieres profundizar en las ideas del autor sobre literatura, adaptación y aula, te recomendamos dedicar unos minutos a la entrevista completa. Es un excelente recurso para el claustro o como punto de partida para un seminario de formación interna.

También puedes escuchar la conversación en el pódcast Entre líneas de Vicens Vives en este episodio de Spotify.

Adaptar es tender un puente: claridad, empatía y respeto

Lejos de entender la adaptación como un simple recorte, Agustín Sánchez Aguilar la concibe como un acto de traducción cultural. El objetivo no es “simplificar” la obra, sino hacerla legible y significativa sin perder su profundidad.

«La adaptación es un puente entre un autor y un lector que ha quedado descolgado».

Ese puente —construido con rigor, sensibilidad y atención al lector real— permite que estos clásicos sigan respirando en el aula. En Don Quijote, la prosa se agiliza sin renunciar a la ironía ni a la humanidad del personaje; en La leyenda del Cid, los episodios históricos y legendarios se reescriben en capítulos breves y escenas emocionales que permiten trabajar valores como el honor, el liderazgo o la justicia.

Lectura, esfuerzo y pensamiento crítico: lo que ganan tus estudiantes

En un contexto en el que compiten pantallas, notificaciones y contenidos breves, la lectura prolongada sigue siendo una actividad exigente. Sánchez Aguilar recuerda que leer requiere un esfuerzo considerable, pero que ese esfuerzo se traduce en beneficios decisivos para el desarrollo del alumnado.

«La lectura de ficción mejora la imaginación y nos permite mirar nuestra vida desde fuera».

Trabajar los clásicos ayuda a desarrollar competencias clave: comprensión profunda, análisis, debate, pensamiento crítico y conexión entre literatura y actualidad.

Don Quijote y el Cid: dos figuras que siguen hablando del presente

Don Quijote: el idealismo necesario

«El Quijote es una obra sobre qué hago con mi vida… alguien que llega a los 50 años sintiendo que no ha sido relevante y decide hacer algo relevante».

Esta lectura permite abrir debates sobre frustración, identidad, sueños personales, igualdad o compromiso social. El personaje sigue generando conversaciones muy actuales.

«Él se preocupa por lo que hoy llamamos violencia de género y por la igualdad de oportunidades».

El Cid: humanidad, liderazgo y ética

En La leyenda del Cid, el profesorado encontrará una obra que combina épica y sensibilidad. El Cid no solo es un héroe, sino esposo, padre y líder. Cada episodio —el honor, la justicia, el poder, el destierro o la relación con Jimena— ofrece oportunidades didácticas potentes.

Por qué estas adaptaciones funcionan en el aula

• Capítulos breves y narración ágil.
• Lenguaje claro pero literario.
• Notas y actividades contextualizadas.
• Ilustraciones expresivas.
• Puentes culturales con temas actuales.
• Versatilidad para proyectos y planes de lectura.

Volver a los clásicos no es mirar atrás, sino ofrecer al alumnado una brújula cultural y emocional que sigue siendo valiosa para comprender el mundo. Estas adaptaciones de Vicens Vives son un puente actual, sólido y pedagógico para trabajar dos obras esenciales en cualquier aula que valore la literatura y la educación humanista.