Els canvis que estem vivint en el paradigma educatiu, i molt especialment arran de la pandèmia, han posat moltes preguntes sobre la taula. Com volem que sigui l’educació del segle XXI? De quina manera haurien d’aprendre els alumnes? I quin paper hauria de jugar-hi el professor? Per respondre a aquestes preguntes, hem demanat a tres experts en el tema quines tres coses no poden faltar, al seu parer, a l’aula del segle XXI.

Coral Regí

Directora de l’escola Virolai de Barcelona

L’educació de les persones que viuen i viuran en el segle XXI ha de garantir educar a persones preparades per a aprendre i recrear-se –tornar-se a crear– al llarg de la seva vida i això requereix:

• Educar persones amb gran capacitat d’autosuperació i perseverança, que valorin els errors com a oportunitats d’aprenentatges, i també creatives, flexibles i amb compromís social. 
• Amb les competències necessàries per a continuar aprenent al llarg de la vida.
• I que valorin l’aprenentatge al llarg de la vida com una oportunitat de créixer com a persones, com a professionals i com a ciutadans.

Antonio Márquez

Mestre de Pedagogia Inclusiva. Actualment dirigeixo el projecte "Aula Desigual". Autor del blog: Si es por el maestro, nunca aprendo

Després del que hem viscut durant els dos últims cursos, hem tingut l’oportunitat d’adonar-nos que les tres coses que no poden faltar a les nostres aules de cara al futur són:

• Una alta formació del professorat en competències digitals i metodologies actives, que els dotin de la flexibilitat necessària per a adaptar-se davant qualsevol situació d’ensenyament-aprenentatge.
• El replantejament de dissenys didàctics que se centrin en l’autonomia i auto-regulació del nostre alumnat (“aprendre a aprendre”), la digitalització universal d’aquest, amb tot el component de Competència Digital necessari; i el foment de la motivació per l’aprenentatge que vagi més enllà de la recompensa de la nota.
• La reconversió de l’organització tradicional de l’aula, tant a nivell espacial –abandonant el model únic d’aula com a espai d’aprenentatge– com a nivell de pràctiques docents, assumint que les programacions d’aula siguin responsabilitat compartida, solidària i subsidiària de tot l’equip perquè qualsevol modificació sobrevinguda sigui assumida i absorbida per tots.

Alfredo Hernando

Psicòleg i investigador. Des del 2013 dirigeix Escuela21, un projete que té per objectiu conèixer les bones pràctiques dels centres educatius més innovadors d'arreu del món.

Una aula del segle XXI és una aula emocionant. Una aula on aprendre, descobrir, organitzar i transformar tant el món que ens envolta com a nosaltres mateixos és divertit, estimulant, esforçat, desafiant, apassionant, i on no es confon aprenentatge amb repetició i oblit, sinó amb comprensió, creació, creativitat i sentit.

En aquest aula, el professor és un dissenyador d’experiències d’aprenentatge. Organitza el contingut d’acord amb l’ordre que aconsegueix una major implicació dels alumnes, negociant temps, maneres i eines en un procés posat al servei del desenvolupament integral, de l’aprenentatge al llarg de tota la vida i de la passió per estar viu i descobrir-te a tu mateix i al món a l’escola.

En aquestes aules del segles XXI i després de tot el que hem viscut i estem vivint no pot faltar acostar el més necessari i imprescindible: les mirades de confiança entre companys treballant en cooperatiu; les paraules afectuoses del tutor que sap com i què ha ocorregut aquesta setmana i per què avui és un matí difícil o el millor matí possible; l’abraçada i la promesa de tornar a veure els amics una altra vegada demà. Tenim un gran compromís per fer créixer les escoles en entorns cada vegada més híbrids i transmèdia. De tecnologia n’anem a aprenent a poc a poc, però pel que fa a la proximitat, no oblidem la calidesa del tracte l’analògic i les bondats i avantatges d’anar, presencialment, al millor edifici d’aprenentatge de les nostres vides: l’escola.

Si t’ha interessat aquest article, fes-li una ullada a Com aplicar la robòtica educativa a l’aula? i Quins 3 consells donaries per realitzar una avaluació per competències?

Compartir: