Toni García Arias

És professor d’educació primària i escriptor. Actualment, és director del CEIP Joaquín Carrión Valverde de San Javier (Múrcia). Durant la seva trajectòria professional ha dirigit diferents projectes d’innovació educativa i ha exercit com a assessor curricular.

Ha estat reconegut en diverses ocasions per la seva tasca docent, les més recents amb el premi al Millor Docent d’Espanya en Educació Primària 2018 atorgat per Educa Abanca i el Global Teacher Award 2021 que concedeix la fundació AKS Education. A més, també és autor d’articles i llibres d’interès per a professors i centres educatius com ara “Manual para superar la adolescencia”, “Hacia una nueva educación” o “118 recursos TIC básicos y gratuitos para docentes”, entre d’altres.

Toni ens explica que va estudiar a 15 col·legis diferents pel treball del seu pare, per la qual cosa cap li va arribar a marcar significativament. Amb les amistats li succeïa el mateix, ja que resultava molt difícil mantenir-les en el temps. No obstant això, durant els seus anys d’anades i vingudes, recorda amb especial afecte a alguns professors, com un mestre de geografia que li va fer estimar els minerals gràcies a les excursions que feien recollint pedres. També recorda un altre que els hi explicava anècdotes dels viatges que havia realitzat en solitari al llarg de la seva vida o d’una professora que, gràcies a la seva vocació, el va ajudar a aconseguir millors resultats acadèmics.

Quines habilitats cal tenir per a ser considerat el millor docent d’Espanya?

Les meves habilitats les he anat desenvolupant al llarg dels anys. Professors com jo hi ha molts i, encara que alguns no tenen el reconeixement, són grans professionals. Fonamentalment, el que cal fer és millorar dia a dia intentant innovar, per aconseguir que els alumnes obtinguin bons resultats a l’aula. Durant la meva carrera he realitzat molts projectes de recerca i activitats solidàries on tots els estudiants han pogut desenvolupar coneixements que han treballat de manera teòrica i després pràctica. Possiblement, haver desenvolupat aquest tipus d’activitats hagi influït perquè m’atorgaven aquests premis.

Què pensa del sistema educatiu espanyol?

Venim d’una llei educativa dels anys 70 que, en el seu moment, va ser molt transformadora i avançada al seu temps. Però a partir de llavors, les noves lleis que s’han anat desenvolupant intenten semblar innovadores, però l’essència bàsica del currículum del sistema educatiu continua sent el mateix que fa 50 anys. Es necessita una reestructuració general, però sobretot una reestructuració curricular més profunda.

Com hauria de canviar i evolucionar?

Considero que els continguts actuals del sistema educatiu cal adaptar-los als temps actuals. Un altre dels problemes que trobo té a veure amb la distribució dels continguts en els cursos. Hi ha temari que s’està donant a unes certes edats, que no és el més adequat, ja que alguns estudiants no compten amb la maduresa suficient per assimilar-los, la qual cosa dificulta el desenvolupament de l’alumnat sense cap mena de dubte.

Quins nous elements hauria d’incloure?

Sóc un gran defensor de les humanitats. A primària s’estan eliminant gran part d’aquestes matèries i considero que això és un profund error. L’ideal seria que les humanitats tinguessin més protagonisme durant aquesta etapa i que es poguessin combinar de manera equilibrada amb altres assignatures.

Encara que el currículum actual sigui un obstacle per a l’aprenentatge Què poden fer els professors dins de l’aula per a generar interès en l’aprenentatge?

És veritat que el currículum i la normativa estan molt presents i, a vegades, fan que els professors es desmotivin, perquè no poden fer el seu treball amb fluïdesa. Estem obligats a complir la llei perquè se’ns exigeix, encara que estiguem convençuts que no és la millor. Però, a partir d’aquí, tenim la llibertat d’organitzar les classes de  la manera que considerem més adequada. Per tant, crec que el primer que hem de tenir és molta capacitat d’automotivació. Cal dissenyar tota la programació de la manera més atractiva possible perquè l’alumnat pugui obtenir els millors resultats.

Quina és la millor metodologia perquè els alumnes assoleixin coneixement?

A una classe ens trobem amb alumnes amb necessitats i capacitats molt diferents. Per tant, centrar-nos en una sola metodologia per a tots ells és un error. A l’aula cal intentar fer servir el major nombre de metodologies possibles, per facilitar l’aprenentatge a tots ells, perquè si no ho fem d’aquesta manera, estarem desaprofitant les capacitats d’alguns estudiants.

Per què defensa l’aprenentatge basat en projectes com un model d’aprenentatge eficaç?

L’aprenentatge basat en projectes m’agrada molt perquè ens permet treballar continguts teòrics i portar-los al camp pràctic. Els projectes tenen aquesta finalitat, que l’alumne entengui que el coneixement que està adquirint té una utilitat pràctica. Fa uns anys, vaig posar en marxa un projecte on els alumnes havien de dissenyar un viatge real a partir de les webs que jo els proposava. Havien d’organitzar el recorregut, reservar hotels o els vols. Mesos després, va venir a veure’m un pare i em va dir que li havia encantat el projecte i que, arran d’això, la seva filla havia organitzat les vacances familiars d’aquell estiu. Aquest tipus d’experiències són importants, perquè els estudiants aprenen i veuen la utilitat del treball que realitzen a classe.

A més, hi ha un altre tema que vostè també posa sempre sobre la taula i és la formació del professorat. Com haurien de formar-se?

Sempre he afirmat que el millor recurs que existeix en una aula és el docent. És per això que soc molt crític amb la formació del professorat i les facultats d’educació. El programa d’estudis que ofereix l’administració està obsolet i molt allunyat de la realitat amb la qual es trobaran els futurs docents. M’impressiona molt que una de les finalitats fonamentals de l’educació sigui la transformació social però malgrat això, a la carrera universitària, la sociologia de l’educació pràcticament no existeix. D’altra banda, la formació del docent una vegada fora de la universitat, tampoc és la millor. Per treballar en una aula amb persones que estan en ple desenvolupament cal preparar-se molt bé. Cal intentar entendre com funciona el cervell i saber molt de psicologia o de motivació.

Què aporten les noves tecnologies a l’aprenentatge?

Porto molt de temps aplicant les noves tecnologies i considero que si les traslladem a una aula de manera adequada, són grans fonts d’aprenentatge. Però perquè això succeeixi hem de provocar que els alumnes es converteixin en creadors. Moltes vegades utilitzem les eines digitals, com per exemple, les pissarres digitals com si fossin les de tota la vida, i així perden tota l’efectivitat. Quan realment aporten és quan deixem de ser usuaris de determinats programes i ens convertim en creadors.

Ens pots posar un exemple?

Uns dels projectes que vaig realitzar amb els alumnes de 6è i que va guanyar el premi a la Comunitat Autònoma de la Regió de Múrcia, tractava que els alumnes creessin una pàgina web d’una empresa per comercialitzar un producte. Una vegada dissenyat el producte, els van imprimir en 3D i es va organitzar un mercat ambulant per recaptar diners per al viatge de fi de curs. Quan parlo de crear, em refereixo precisament a aquesta mena de projectes.

Vostè va guanyar el premi al millor docent d’Espanya el 2018. Quin consell li donaria a un mestre que acaba de començar?

És difícil donar consells a una persona que està començant en aquesta carrera. Però el primer que li diria és que ha de tenir molta automotivació, perquè desgraciadament, serà difícil que obtingui el reconeixement de pares o de les administracions. Els únics que els donaran satisfaccions seran els seus propis alumnes. A més, també recomanaria que es formin de manera autodidacta. Un docent necessita aprendre contínuament de manera autònoma, sobre aspectes com les motivacions dels seus alumnes, el funcionament del cervell, diferents metodologies d’aprenentatge…. Així mateix, han de convertir-se en el millor exemple per als seus alumnes, perquè per als nens el docent és un referent i els estudiants no aprenen només amb nosaltres sinó de nosaltres.

Si vols saber-ne més sobre Aprenentatge Basat en Projectes i noves metodologies, descobreix els nous projectes de Vicens Vives com ara Comunitat en Xarxa i Situacions per a Secundària, Comunitat Zoom a Primària o Comunitat Goguis+ a Infantil.

Compartir: