Michael Jay

Investigador i educador científic i tecnològic, Michael Jay va treballar en el projecte de recerca i desenvolupament Classroom of Tomorrow (ACOT) d’Apple Computer. Actualment, és president d’ Educational Systemics, una empresa que es dedica a desenvolupar estratègies sistèmiques per a centres educatius. Ha enfocat la seva carrera professional a promoure canvis en la manera en com eduquem i aprenem. Entre els seus projectes més destacats es troben Learning Resource Metadata Initiative (LRMI) o, més recentment, MatchMaker Lab.

Michael Jay ens explica que, al col·legi va tenir una professora amb la qual van crear un país imaginari, que van anomenar Korslavia. Cadascun dels seus companys de classe jugava un paper molt important al govern d’aquell país i, havien de prendre decisions sobre la seva economia o cultura. Gràcies a aquest projecte, es va adonar que havien tingut un aprenentatge immersiu i personalitzat, i que l’experiència li podia servir com a punt de referència per començar les seves recerques sobre educació i tecnologia.

Com valora els actuals sistemes educatius?

Els sistemes educatius actuals em semblen extraordinaris i alhora horribles. D’una banda, existeixen al món una gran varietat d’enfocaments educatius que contribueixen a l’aprenentatge i resolen el que demanda el sistema. Però, d’altra banda, jutjo la qualitat d’aquests sistemes i la seva falta de personalització. L’ensenyament està dominat per les avaluacions que, generalment, es mesurem mitjançant notes numèriques, en lloc de tenir en compte l’èxit dels joves. Restablir mesures per valorar l’èxit dels estudiants des d’un punt de vista global, que vagi molt més enllà que el simple fet de superar un examen, és una de les claus perquè els sistemes educatius siguin molt més efectius.

Vostè ha estat treballant durant molts anys educació sistèmica En què es basa aquest mètode?

Se centra a abordar d’una manera integral a cada alumne, adaptant-se a les necessitats de cadascun d’ells i a la realitat en la qual conviuen. A l’educació tradicional, manquem de la capacitat de reconèixer i adaptar-nos als estudiants i la seva situació personal, però actualment, tenim suficients recursos que ens permeten beneficiar-nos de models d’ensenyament molt més innovadors i que milloren les necessitats dels alumnes, inclosa l’autonomia, una habilitat completament necessària per accelerar l’aprenentatge.

Quins són els principals avantatges que obtenen els professors i alumnes amb aquest sistema?

Quan adoptem un enfocament sistèmic, hem de centrar-nos en els resultats de l’aprenentatge i en l’èxit individualitzat que assoleix cada estudiant. De fet, ens ajuda a avaluar com percep cada estudiant el seu propi èxit. Per tant, si oferim als alumnes i mestres eines per mesurar-ho, podran trobar l’estratègia que millor els funciona per focalitzar-se en l’aprenentatge, i no simplement en l’ensenyament.

Com han d’aplicar les escoles aquest sistema? 

Perquè les institucions apliquin l’educació sistèmica, primer han de prendre bones decisions sobre la base d’analitzar diferents dades. Un dels meus exemples favorits és el d’un col·legi als Estats Units. Hi havia diversos nens completament compromesos amb l’escola i l’aprenentatge, però de sobte, la seva motivació decau de manera significativa. Després d’observar diversos aspectes es va descobrir que, a causa d’una modificació en la línia d’autobusos que els portava a l’escola, trigaven dues hores més a arribar des de les seves cases. Gràcies a l’enfocament sistèmic, es va descobrir la relació entre la desmotivació dels estudiants i els canvis en els horaris dels autobusos escolars. Aquest és només un exemple que un aspecte no acadèmic va tenir un gran impacte en l’èxit dels estudiants, però si el descobrim, podem identificar més fàcilment condicionants que poden motivar que s’acceleri o desacceleri l’aprenentatge.

I com han d’aplicar-los els professors a les aules?

Gran part del que proporcionen els mestres als estudiants va més enllà d’habilitats acadèmiques. Des d’una perspectiva sistèmica, els professors han d’esforçar-se a aprofitar les fortaleses de l’alumne i ajudar-los a créixer en aquelles àrees en les quals són més febles. Considero que els millors docents són aquells que són capaços d’incitar a aprendre, especialment en els casos d’estudiants desmotivats o conflictius.

Segons el seu punt de vista, quin rol ocupa la tecnologia en l’aprenentatge?

Cada mitjà té les seves fortaleses i febleses, però és l’educador el que té la responsabilitat de seleccionar el millor canal per involucrar a l’alumne en els processos d’aprenentatge. La tecnologia s’ha tornat una part molt important de la nostra vida diària i, encara que habitualment la utilitzem per obtenir respostes, el seu veritable poder és ajudar-nos a provocar preguntes reflexives i a enriquir les nostres recerques, per poder desenvolupar millors solucions. 

Parli’ns del seu projecte Learning Resource Metadata Initiative…

És un projecte que va ser concebut per identificar i descriure un conjunt d’elements que es poden fer servir digitalment per a l’aprenentatge. El LRMI, ens ajuda a detectar aquells recursos més rellevants en l’àmbit educatiu, que podem trobar mitjançant motors de cerca i desenvolupaments específics que ens ajuden a accedir a les millors fonts.

Quins avantatges ofereix al professorat?

Hi ha moltes maneres en què els professors poden beneficiar-se de les capacitats que ofereix el LRMI. Per exemple, per a la cerca de recursos físics i digitals a Internet o per organitzar la informació en eines digitals, entre altres. És possible que, gairebé sense adonar-se, els mestres l’estiguin fent servir per millorar l’educació i l’aprenentatge.

Recentment, ha estat treballant en MatchMaker Education Labs. Què aporta aquesta tecnologia?

Es basa en les tecnologies que he desenvolupat durant els últims 30 anys. Descriu la intenció educativa de tot el que es pot fer servir a l’ensenyament i l’aprenentatge, inclòs el pla d’estudis, les competències, les avaluacions, els recursos d’aprenentatge i molt més. Una vegada descrits al MatchMaker, aquests elements es contextualitzen i poden relacionar-se dinàmicament entre si. Això facilita la interacció entre tot l’ecosistema educatiu i facilita la presa de decisions. Aquesta eina ajuda a trobar els recursos d’aprenentatge més adequats per reforçar les àrees on un estudiant pot tenir dificultats.

Quins són els recursos didàctics que ofereix aquesta plataforma a les escoles?

MatchMaker Education Labs genera tecnologia i eines que les organitzacions educatives poden fer servir per donar suport a les recomanacions d’aprenentatge o la personalització. Treballem per integrar aquesta tecnologia a les escoles i que les solucions aportades siguin conscients del context. Això és increïblement poderós per permetre entorns educatius innovadors.

Quins beneficis aporta MatchMaker a l’estudiant?

M’agrada dir que és una tecnologia que “allibera l’aprenentatge”. MatchMaker fa possible que els sistemes educatius abordin de manera més adequada les necessitats dels alumnes i de la seva comunitat. L’ aportació més gran per als estudiants és que els ajuda a ser més independents a l’hora de trobar el camí educatiu que vulguin prendre.

En quina etapa estudiantil és més adequada aquesta eina?

La plataforma està destinada a abordar els processos d’aprenentatge a qualsevol edat i resulta de gran utilitat en qualsevol etapa d’un estudiant, des d’ un nen petit, fins als que han acabat els seus estudis i comencen a tenir contacte amb el mercat laboral. En aquest sentit, en el cas d’una persona que comença a treballar, pot descobrir que li agradaria desenvolupar una sèrie d’habilitats per enfocar-se cap a una altra professió o bé especialitzar-se en una àrea determinada. Mitjançant aquesta eina, podrà treure-li el màxim rendiment al seu aprenentatge i l’ajudarà a concretar el camí que ha de seguir per  preparar-se davant els nous reptes professionals que pot arribar a plantejar-se.

Si t’ha agradat aquesta entrevista a Michael Jay, també et pot interessar la conversa amb Michel Fullan: Els temes que es tracten a les escoles no són rellevants per als estudiants o amb Daniel Willingham: Per a facilitar l’aprenentatge és important descobrir què sap a priori cada alumne.

Compartir: