Al llarg de l’últim any hem vist com hi ha hagut un ús creixent de les tecnologies en tots els àmbits de la nostra vida. Cada dia experimentem el dinamisme i la influència de les tecnologies en les nostres rutines diàries. L’educació no ha quedat fora d’això.

A causa del creixent ús de les tecnologies en la informació també hem pogut evidenciar, una sobresaturació d’informació disponible en línia. Cada dia es publiquen en internet milions d’articles, vídeos, clips d’àudio i històries a xarxes socials sobre qualsevol tema, i no tota aquesta informació prové de fonts fiables o té rellevància.

En l’àmbit de l’ensenyament-aprenentatge, tant els docents, com els alumnes i fins i tot els pares i tutors que recolzen la seva educació, han d’enginyar-se-les per filtrar i seleccionar informació de fonts fiables i construir un corpus per als processos d’ensenyament.

Per això en aquest article volem centrar-nos en com els docents, alumnes i pares acaben per ser, de manera intuïtiva i si fins i tot accidental, curadors de continguts i de quina manera ho fan. Així com també de quina manera poden influir els temes a estudiar en els processos de curació de continguts per a tal fi.

Consells per a seleccionar contingut de qualitat

Els grups esmentats anteriorment saben, almenys intuïtivament, com seleccionar o curar contingut de manera correcta. Però a continuació exposem algunes pràctiques perquè aquest procés sigui més efectiu. Ja siguis docent, pare o alumne, aquests consells poden ajudar-te:

• Si ets docent, considera fer una plataforma on puguis compartir amb els teus alumnes les fonts d’informació en la xarxa que consideris que poden agregar valor. També aquesta plataforma pot ajudar-te a generar un diàleg amb els teus alumnes i que ells també puguin compartir fonts que considerin valuoses, així podràs conèixer fonts noves o en altres casos suggerir o no la utilització d’aquestes.
• Moltes vegades podem trobar a la xarxa informació de fonts molt fiables però amb un llenguatge bastant complex. Aquí és quan, com a docent, podem crear continguts originals basant-nos en aquestes dades trobades i així fer la informació molt més digerible als nostres alumnes.
• Estigues actualitzat. Si es tracta d’informació científica o tecnològica, el més probable és que hagis de mantenir-te actualitzat i tractar que els articles que seleccions siguin actuals.

Cas: Contingut per aprendre anglès

Prendrem com a cas què passa si busquem contingut per aprendre anglès, des de l’estructura gramatical fins al vocabulari o la comprensió de l’idioma.

Els següents recursos són part dels resultats en una cerca en la qual vaig buscar continguts per guiar l’aprenentatge d’aquest idioma.

• Començar a familiaritzar-nos amb la forma d’escriptura i els seus significats. Per a això podem donar-nos l’oportunitat de començar a consultar pàgines en Inglés. Podem començar per guies per a aprendre els temps verbals senzills, com el passat simple. Aquest tipus de guies com la que acabo d’esmentar de Tutorela ajuden a entendre la manera que s’estructuren les frases i comprovant el seu significat, podem entendre cada dia més.
• Sistemes per aprendre paraules i els seus significats. No seran les mateixes, depenent de cada candidat, perquè els punts d’interès varien, no només pels objectius d’aprenentatge de l’idioma, sinó per qüestions més generals com el grup d’edat.
• Escoltar podcasts en Inglés. Per a un principiant, aquest mètode pot ser bastant agressiu, però és efectiu en el temps, sobretot si mentre escoltem podem llegir el que es diu. Hi ha programes variats de segells  prestigiosos com els de la BBC.
• Veure vídeos de Youtube en anglès amb subtítols en anglès. Aquí l’important és veure vídeos amb temàtiques interessants per a qui aprèn, i que a més conegui el tema que s’està tractant per altres mitjans. Col·locar els subtítols en anglès farà que l’experiència de l’aprenentatge sigui més immersiva i efectiva.

Fonts multimèdia d’informació

A més de les fonts bibliogràfiques i de text virtual, existeixen altres fonts que poden facilitar el procés d’ensenyament-aprenentatge. Estem parlant de les fonts multimèdia com els vídeos o àudios, entre els quals figuren com a principals els vídeos allotjats a YouTube o els podcasts de contingut educatiu.

Aquestes fonts, si té contingut verificat, poden ser de molta ajuda a l’hora de ser eines alternatives a l’ensenyament tradicional. Per ser noves i generalment entretingudes, solen ser molt efectives a l’hora d’ensenyar o fer arribar un missatge.

Compartir: