Som conscients de tot el que es pot aconseguir amb una bona pregunta en el moment oportú? Potser pot encendre una llumeta que activi la curiositat, o la reflexió, o les ganes de saber més; i fins i tot, pot provocar que aquesta llumeta es quedi encesa al llarg del temps.

Fer les preguntes correctes és una de les millors tècniques per guiar als estudiants en l’autoaprenentatge, la qual cosa deriva en un aprenentatge realment significatiu. Es poden convertir en un gran estímul i a vegades fins i tot poden sorprendre el mateix estudiant.

No sempre és senzill i, com a tècnica, cal practicar-la. Aquí et deixem alguns consells i indicacions que segur et seran d’utilitat!

Què podem aconseguir amb una bona pregunta?

• Promoure el diàleg i la reflexió
• Activar l’interès i la curiositat
• Promoure la cooperació a l’aula
• Relacionar idees ja apreses
• Escoltar diferents opinions
• Perdre la por de participar
• Estimular la recerca
• Desenvolupar el pensament analític
• Autoevaluar el propi aprenentatge
• Focalitzae els conceptes importants

Què volem aconseguir amb una bona pregunta?

Plantejar-se els objectius pot ajudar a saber quines preguntes són les més adequades en cada moment:

• Comparar: per relacionar idees i conceptes Per què és més gran… Quina diferència hi ha entre…?
• Explicar: per descriure fets. Què observes quan…? Quines dificultats has trobat…? Per què has decidit fer…?
• Focalitzar: per centrar-nos en les idees/conceptes que tenen més sentit. Quina és la idea central? Què és el que més t’ha sorprès/agradat?
• Causa – efecte: per predir les conseqüència dels fets. Per què està pujant el nivell de la mar?
• Entendre un procés: Per què cau la pluja del cel? Per què cauen els objectes al sòl? Per què creus que és correcte aquest funcionament?
• Persuadir: o per justificar una opinió/postura. Què li diries a X per convéncer-lo de x? Com ens podries convéncer que la teva solució és la millor?
• Emocionar: per exemple amb una novel·la o text. Amb quin personatge t’identifiques? Com hauries actuat si fossis el protagonista de…
• Suposar o especular: Això és sempre així? Què passaria si…?
• Demostrar: Podries posar un exemple de… ? Com podries verificar aquesta informació? Quin és el propòsit d’aquest argument?
• Consensuar: consensuar un acord o evidenciar desacord. Per què creus que tens raó? Per què creus que x no té raó?
• Concloure: Què has descobert que no sabies? Què és el que més t’ha sorprès?
• Formular hipòtesi: Què passaria si desaparegués el Sol? Què passaria si no mengéssim?

Què hem d’evitar per fer una bona pregunta?

Sense adonar-nos podem caure en errors que fan perdre l’efectivitat de les preguntes:

• Repetir, reformular o fins i tot contestar! la pregunta abans que l’alumne: és important deixar temps per pensar la resposta. Que el silenci no t’incomodi!
• Canviar d’alumne davant una resposta breu o incompleta. Davant el ‘no ho sé’ el repte és repreguntar en comptes de canviar d’alumne/a.
• Incloure ‘crosses’ com a veritat?, no?, que inciten a l’alumne/a a confirmar la teva postura en comptes de plantejar la seva.
• Preguntar sempre als mateixos/as alumnes/as, normalment els més capaços: pot semblar temptador però els menys participatius estan esperant la seva oportunitat.
• ‘Gastar’ una pregunta en un sol alumne. Aprofita les teves preguntes per conèixer diferents versions de resposta.
• No sortir-se del guió. Podem tenir una sèrie de preguntes preparades, però les respostes de la classe ens obligaran a sortir del camí que teníem previst.
• Jutjar les respostes com a bones o dolentes. Continuar preguntant sobre el per què de la resposta ens ajudarà a entendre el procés que ha seguit.
• Tallar la inventiva amb expressions com molt bé o no del tot correcte. Idees diferents d’altres alumnes poden perdre’s pel camí per seguir les teves indicacions.
• Fer diverses preguntes alhora. Una pregunta correcta dóna molt de si, moltes preguntes alhora poden arribar a confondre.
• Descartar preguntes per difícils. Segur que et sorprenen les respostes.

Què et sembla? T’animes a estimular l’aprenentatge mitjançant preguntes? Explica’ns la teva experiència!

També et pot interessar: 10 dinàmiques per treballar en grup a primària i secundària o 8 activitats per reconèixer i gestionar les emocions a l’aula

Compartir: