L’aprenentatge des de l’emoció és clau per rescatar l’atenció i el plaer d’aprendre, reinventar les eines dels mestres i brindar-ne de noves, transformar el procés d’ensenyament i millorar el de l’aprenentatge. Quin paper tenen les emocions en l’educació?

L’aprenentatge des de l’emoció i l’acadèmic han viscut descoordinadament dins un mateix sistema cognitiu. Des de l’impuls romàntic o la desconfiança platònica cap a les emocions com a elements enganyosos o detractors del coneixement, la relació entre pensar i sentir ha obert una multitud de distàncies que han anat canviant: apropant-se, allunyant-se o sent la mateixa cosa.

El rigor científic ha corroborat que som racionals i emocionals alhora i ha posat en relleu la dimensió emocional com a element imprescindible per consolidar els coneixements.

Eines per estimular l’aprenentatge des de l’emoció

Existeix una forta repercussió de les emocions en el procés d’aprendre i encarar futurs coneixements. Prendre’n consciència permet aconseguir aprenentatges més efectius i sòlids a llarg termini, no només ensenyant amb emoció, sinó també fomentant el benestar emocional. Com aconseguir-ho?

• Les arts: reforcen el desenvolupament cerebral en l’àmbits sensorials, motor, emocional i cognitiu. El dibuix, per exemple, és una de les formes que tenen els nens i nenes per connectar amb el seu món interior i expressar-lo. També la música es un gran actiu pel desenvolupament cognitiu i emocional.

• Els esports: La dopamina és un dels neurotransmissors del cervell y no només està relacionat amb la sensació de plaer. També és clau en la regulació de l’aprenentatge i la memòria. Sense ella no sentiríem ni curiositat ni motivació. Per tant, no dubtis a fer una mica d’esport a classe!

• El joc: presenten oportunitats per desenvolupar estratègies pròpies i potencien la presa de decisions, alhora que reforça l’autoestima i la creació de personalitat. Construir diccionari dels sentiments és una bona idea per aprendre a identificar emocions amb sentiments i reconèixer-ho en els altres.

I, per tal de comprendre-les i regular-les o dirigir-les, els jocs de rol són una activitat per treballar més profundament les emocions. Amb dos daus -un amb llocs o escenes a cada cara del dau i, a l’altre dau, escriure-hi una emoció a cada cara-, els alumnes poden inventar-se una situació que ha portat a sentir-se així, representar aquest sentiment i proposar un final o conducció d’aquesta emoció.

• Activitats en grup: el disseny social del cervell fa que l’aprenentatge des de l’emoció sigui més efectiu amb els altres que autònomament. Així, qualsevol activitat de treball, dinàmica, interacció i cooperació ajudarà a activar les regions emocionals determinants per l’aprenentatge.

Què reforça l’emoció?

Entendre que el cervell és una activitat química permet aproximar-se al seu funcionament, identificar-ne els elements que hi intervenen i entendre els processos cognitius i encarar millor el procés d’aprenentatge. Quines qualitats i actituds potencia l’emoció?

• Presa de decisions: António Damásio, metge neuròleg, assegura que la consciència no és més que una manera d’organitzar les emocions. A mesura que experimentem les emocions anem produint una autoconsciència amb la informació que ens ha proporcionat l’emoció al llarg dels anys. D’aquesta manera, l’autoconsciència fa valorar i plantejar millor les possibilitats o conseqüències de prendre una decisió.

• Motivació i atenció: Treballar amb les emocions permet que l’aprenentatge no es limiti en la capacitat de saber o poder fer alguna cosa, sinó de tenir la voluntat de realitzar-ho. Ja que l’atenció és limitada, l’humor, les històries i les activitats lúdiques activen el reconeixement, la implicació i la curiositat.

• Memòria: L’exercici memorístic és fonamental per un aprenentatge sòlid i complet. L’emoció evita partir de tabules rases on evocar contingut potenciant un aprenentatge acumulatiu i relacional i ens informa del nostre estat mental. Per això, donar espai a pensar les pròpies emocions i plantejar-se què s’ha après, perquè els ha servit i com aplicar-ho a altres contextos estimula la metacognició i crea memòries significatives.

• Empatia i expressió. Segons Luis Castellanos, consultor i formador, cada cervell és diferent i tots els cervells són creatius. Treballar des de les emocions considera la sensació grupal, d’igualtat i d’empatia amb l’altre i alhora permet l’expressió individual.

Subratllar el disseny emocional del cervell i la rellevància de les experiències és fonamental per educar des de l’emoció i la riquesa del comportament per aconseguir un aprenentatge des de l’emoció més complet i efectiu.

Si t’ha semblat interessant, fes-li una ullada a  Neurociència educativa en els processos d’ensenyament-aprenentatge o Música i creativitat en el desenvolupament cognitiu i emocional

Compartir: