La motivació dels alumnes sembla la pedra filosofal que tot docent vol trobar o la tecla màgica que tots volen tocar. Hem preguntat a tres experts com aconseguir alumnes motivats a classe i aquestes són les seves respostes. Gràcies!

Santiago Moll

Professor, formador i autor del bloc Justifica tu respuesta

L’Escola del segle XXI passa per trobar un equilibri entre el “saber” i el “saber fer” o, cosa que és el mateix, entre els “coneixements” i les “competències“, entenent per competències no sols l’habilitat en l’execució d’una tasca, sinó ser capaç d’afrontar, a partir de les habilitats adquirides, noves tasques que impliquen anar més enllà de l’aprés.

Per tant, la motivació ha de partir d’aquesta educació competencial, del foment de les habilitats, del treball en equip, de la cooperació, de la resolució de problemes des del coneixement, però també des del repte i la creativitat.

A més, també hi ha un altre factor clau per fomentar la motivació entre el nostre alumnat. Una motivació que implica trobar també l‘equilibri a les nostres aules entre l'”aprenentatge superficial” que advoca per un ensenyament centrat en la memorització, la descripció, la classificació o la definició, per citar alguns exemples, i l'”aprenentatge profund” que aposta per la retroalimentació de l’aprenentatge, l’error com a oportunitat per a la millora, l’aprenentatge útil per a la vida, l’avaluació formativa i, sobretot, formadora, la comparació, la predicció o la justificació de l’aprés.

Rodrigo Juan

Doctor en Ciències de l'Educació, tècnic de l'Administració Educativa i redactor i autor de ‘Escuelas en red‘ al diari "El País"

La motivació no la considero un ressort que, pressionat per un agent educatiu, activa prodigiosament la curiositat i el desig d’aprendre.

Resulta, al meu judici, de l’adequada conjunció d’un entramat de condicionants. Em refereixo a l’acció compassada de, per exemple, un ensenyament que estimula a indagar sobre allò que és pròxim i que emocionalment interpel·la. Sustentada en una manera d’aprendre més preocupat per la profunditat que per l’extensió, que es val de l’entorn escolar, del barri, dels escenaris virtuals, dels textos escolars… per arribar a conclusions que es comparteixen, es defensen públicament i conviden al compromís.

La motivació s’alimenta amb una actitud docent més preocupada per conéixer el procés i la qualitat de l’aprenentatge, que per posar una nota. El desig d’aprendre es contagia en escenaris educatius on el divers, el diferent…  s’entén com una riquesa.

La curiositat va unida a un ambient en el qual estudiants, professorat i resta de professionals es reconeixen formant part d’una institució, considerada com un tot, i de complicitat amb les famílies i agents educatius de l’entorn.

Tot aquest entramat de condicionants és, al meu judici, la qual cosa ‘aconsegueix que els alumnes es senten motivats per aprendre’.

Rafael Guerrero

Rafael Guerrero és Psicòleg, Doctor en Educació i autor del llibre "Educació emocional i inclinació”.

El nounat arriba a aquest món amb un gran desig per aprendre. Una de les mocions bàsiques de l’ésser humà és la curiositat, que ens convida a explorar, investigar i conèixer tot el que no coneixem i que ens resulta atractiu. Per tant, tots naixem amb una important predisposició per aprendre i conèixer.

Quin és el problema dels nostres escolars? Un dels motius pels quals els nostres alumnes estan tan desmotivats és perquè consideren que els continguts que els impartim en el col·legi i institut no els aporten gens de valor pràctic. Pensen que no els serviran per al seu futur.

Són moltes les coses que podríem fer per motivar als nostres alumnes: plantejar continguts interessants, pràctics i que els pugui servir per a un futur (parlar en públic, gestió de les emocions, creativitat, empatitzar, com superar un dol, etc.), escoltar-los, celebrar les seves victòries, permetre’ls que puguin triar continguts i itineraris segons les seves necessitats, etc..

A més de com aconseguir alumnes motivats, també et pot interessar l’opinió dels experts sobre com aconseguir la motivació perquè treballen significativament des de casa o què es pot aconseguir amb una educació personalitzada.

Compartir: