Tan important és començar el curs amb bon peu com acabar-lo amb un bon sabor de boca. Després de tants mesos de classes, d’aprenentatges, de dies rodons i d’uns altres que no tant, l’important és marxar de vacances amb la motxilla plena de bons records. Per a això, et proposem aquestes 5 dinàmiques per a l’últim dia de classe.

Dinàmiques per a l’últim dia de classe

• Un curs de moments

Al final, un curs està ple de moments, d’instants inoblidables i altres no tan increïbles, però que també formen part de l’experiència. Amb el pas dels dies ens podem oblidar i l’últim dia de curs és un bon moment per recordar-los.

Defineix tantes categories com creguis convenient i en grups han de recordar aquest moment en concret que no volen oblidar. Les categories són infinites:

• Una paraula, una frase
• Una imatge
• Un moment divertit, un moment complicat
• Una activitat diferent
• Un dia en concret
• Un consell per al curs que ve
• Una proposta per millorar
• Alguna cosa que els hagi sorprès 
• Alguna cosa que hagin après, etc…

Pots intentar arribar a un consens entre tots els grups per a cadascuna de les categories i fins i tot plasmar-ho en un mural o en un document digital depenent de l’edat, per tenir-lo com a record.

• Principi i final de curs

Per realitzar aquesta activitat haurem de fer una mica de memòria. Divideix a la classe en grups. Cada grup haurà de representar dues escenes: una de com se sentien a principi de curs i una altra de com se senten al final.

Poden utilitzar la mímica, la representació, utilitzar elements que hi hagin a classe i fins i tot elaborar alguns si ho necessiten. D’aquesta manera seran conscients de l’evolució, de com han canviat durant el curs i fins i tot del que han après, ja que no sols es pot utilitzar aquesta dinàmica per representar sentiments sinó també aprenentatges: un exercici, una activitat, un problema que a principi de curs no sabien resoldre. Potser t’emportes alguna sorpresa, però segur que la majoria d’evolucions són positives.

Quan tots els grups estiguin preparats, realitzaran la representació davant de la resta de grups. D’aquesta manera, tots tindran una visió global del que ha estat el curs que acaba.

• Teixint la xarxa

Un curs està ple de vivències i aprenentatges que sense adonar-se han contribuït al seu creixement personal. El més probable és que no siguin conscients fins que els facis pensar en això. Aquesta dinàmica serveix per reflexionar sobre les coses importants que ens emportem del curs en relació amb la resta de companys, més enllà dels coneixements. 

Has de donar uns minuts perquè pensin en una cosa bona que els defineixi i que sigui positiva també per a la resta de companys: escoltar, compartir, treballar en grup, cedir, secundar, parar esment, intervenir, defensar… en algun moment o respecte a algú.

Després asseguts en cercle cadascun va verbalitzant el seu aprenentatge o la seva contribució amb les seves pròpies paraules. El primer té un cabdell de llana i una vegada ha donat la seva explicació es queda amb la punta del cabdell i el passa a un company, que no pot ser ni el de la dreta ni el de l’esquerra, i ha de mantenir-lo tibat.

La idea és teixir una xarxa de la qual tots formen part, a la qual tots són necessaris i amb la qual tots estan connectats. Un bonic record per anar-nos-en de vacances!

• El biaix cognitiu

Una altra de les dinàmiques per a l’últim dia de classe passa per dividir la classe en grups reduïts de 4-5 alumnes per treballar millor. Quant al material, només necessites projectar una imatge, prou gran, d’una pintura o escultura abstracta. Si no disposes de projector pot ser una làmina, prou gran perquè la vegi tot el grup. 

A continuació, has d’explicar que el títol d’aquesta obra és, per exemple, “llibertat” i que han de pensar en grup raons que expliquin el títol. “Per què l’autor va decidir anomenar-la llibertat?” Després d’uns minuts de discussió, cada grup compartirà les raons que han anat apareixent i les anotaràs a la pissarra.

Una vegada les hagis anotat totes, confessaràs que t’has inventat el títol. Explicaràs que només una persona, aprofitant una situació de jerarquia, ha aconseguit que un grup sencer veiés i pensés el que ella volia. 

És important tancar la dinàmica. Reflexionarem sobre la manipulació i els biaixos cognitius als quals tots estem exposats, i tornarem a treballar en grup per buscar exemples actuals. Una proposta per emportar-se a les vacances una motxilla de pensament crític! 

• Un curs d’objectes

Per realitzar aquesta activitat necessites seleccionar prèviament objectes que hagin estat representatius del curs. També necessitaràs un llençol o una manta gran per tapar-los. 

L’activitat consisteix a anar-se passant l’objecte per sota, sense que ningú el vegi i que amb el tacte siguin capaços d’identificar l’objecte. Hauran de posar-se d’acord per donar una solució. Això els portarà a recordar aquell moment o aprenentatge concret. Podeu passar uns minuts recordant aquell instant abans de passar al següent.

Per finalitzar, pots organitzar un debat / reflexió / votació per determinar quin serà l’objecte que millor representa el curs: serà el record que s’emportin per a les vacances i fins i tot pot ser el record que tinguin per sempre d’aquest curs en concret.

A més de les dinàmiques per a l’últim dia de classe et poden interessar propostes per divertir-se l’últim dia de clase o propostes per al primer dia de classe .

Compartir: