Ja queda pel primer dia del nou curs i a Vicens Vives volem portar-te algunes propostes perquè el comencis amb bon peu i coneguis una mica més als teus alumnes i alumnes! No et perdis aquest article!

És ben sabut que el primer dia de classe pot marcar la resta del curs, així que comença amb bon peu. Necessites ajuda? No et preocupis perquè nosaltres volem que el teu primer dia sigui genial!

Primer de tot, recorda que els alumnes necessiten uns dies per a adaptar-se a la rutina. En aquests dies, els alumnes senten moltes emocions, és especial si el grup comença una nova etapa, amb la qual cosa és important començar a poc a poc i amb activitats que promoguin la confiança, l’expressió corporal i emocional i que siguin motivadores.

Per a aquells grups que comencen una nova etapa o arriben nous i no coneixen al grup, proposem unes dinàmiques de presentació:

Recordes el meu nom?

En aquesta activitat el grup se senti en cercle per a poder veure’s les cares. Es fa una primera volta dient cadascun el seu nom. Seguidament, el docent serà el primer a participar dient una característica pròpia (Hobbie, lloc preferit, edat, menjar favorit, etc.) i passarà la pilota a un alumne o alumna dient el seu nom. L’alumne que ha rebut la pilota haurà de seguir el mateix procés i així consecutivament fins que tots s’hagin presentat.

Ens ordenem

Per aquest joc cal un banc o una línia dibuixada al terra amb guix o cinta adherent. El joc consisteix en donar ordres perquè s’ordenin de major a menor (edat, altura, alfabèticament segons el nom o cognom, etc.), sense que ningú caigui del banc. Per afegir-li certa dificultat es podria fer sense parlar. El treball cooperatiu està assegurat!

Qui falta?

Tots els alumnes es distribuiran per l’aula. El docent indicarà que han de tancar els ulls i que tocarà el cap d’una persona que haurà d’anar-se de classe silenciosament. Els companys hauran de recordar el nom de la persona que no està a l’aula.

La ruleta dels noms

Cada alumne en una cartolina o paper escriurà el seu nom i li ho col·locaran en algun lloc visible. Es proporcionaran dos o tres minuts perquè els alumnes memoritzin els noms dels companys. Una vegada transcorrin aquests minuts, s’hauran de passar les targetes a la persona de la nostra dreta ràpidament fins que el docent del senyal. A continuació, hauran de mirar el nom de la targeta i donar-la-hi a la persona corresponent. En finalitzar, es pot fer una roda per a comprovar si han encertat.

A les presentacions és molt important que et deixis conèixer, que demostris unes proximitat amb els alumnes que portaràs la resta del curs de tal manera que propiciaràs un ambient de confiança que beneficiarà a l’aprenentatge. Et donem algunes idees.

Pots fer-te conèixer amb una presentació (PowerPoint, Prezi…) explicant allò que creguis convenient (la teva edat, la teva formació acadèmica i laboral, la teva expectativa del curs…). També és important presentar-te a nivell més personal, ja que demostraràs gran confiança als teus alumnes la qual cosa afavorirà la relació alumne-professor.

La maleta

Consisteix a triar tres objectes que t’identifiquin i posar-los en una maleta. Seguidament, hauràs d’explicar per què et defineixen o què signifiquen per a tu. En finalitzar es pot preguntar als alumnes si volen portar-se la maleta perquè portin tres elements que els caracterizen.

Les presentacions creuades

Aquest recurs consisteix a crear uns mots encreuats amb paraules i definicions que et caracteritzin. Així pots donar-te a conèixer i alhora que treballin, d’una manera lúdica, la ment. Existeixen programes per a crear-los de manera ràpida i fàcil.

Per a introduir i presentar la matèria que es treballarà al llarg del curs i per conèixer els coneixements previs dels alumnes, també et proposem algunes estratègies:

La caixa sorpresa

El docent prepararà una caixa plena de papers amb diferents aspectes a tractar: metodologia, normes, valors, avaluació, organització, neteja, menjars, etc. A mesura que vagi sortint els temes, s’anirà debatent i plantejant propostes. Així, per exemple, si surt el paper d’avaluació, els alumnes podran proposar que no se’ls evalui amb exàmens, però hauran d’aportar una proposta alternativa. Aquestes es recolliran en una fulla que se li lliurarà al professor/a perquè tingui en compte a l’hora de programar o preparar les classes. Aquesta manera d’actuar permetrà que els alumnes se sentin partícips del procés d’ensenyament-aprenentatge i per tant siguin conseqüents amb les seves pròpies decisions.

Descobrint els coneixements previs

És molt important conèixer els coneixements previs i els interessos dels alumnes per a partir de les seves necessitats. Els concursos són un recurs genial per a aquest objectiu. En grups han de contestar en una fulla a les preguntes que anirà revelant el docent a poc a poc. Posteriorment, aquesta fulla passarà a l’equip de la dreta que serà l’encarregat de corregir. A l’equip que més puntuació obtingui se li pot atorgar algun benefici que el docent consideri oportú.
Els post-its: El docent col·locarà per tota l’aula post-its amb les resposta a certes preguntes quines haurà preparat prèviament. Una vegada els alumnes arribin a l’aula, s’hauran de llegir totes els post-its. A continuació, el professor/a anunciarà una pregunta i cada alumne haurà d’anar al post-it que cregui que té la resposta correcta. Per a finalitzar, es triarà a un grup (no té perquè ser el que estigui situat en la resposta correcta) perquè doni l’explicació de la seva elecció i així entre tota la classe debatre i consensuar quina és la resposta correcta final.

Aquestes són algunes idees de dinàmiques i activitats que es poden dur a terme els primers dies per a donar temps als alumnes a adaptar-se a la tornat al col·legi. Per a acabar, una frase reflexiva per a tenir en compte durant el curs: “Digues-me i ho oblido, ensenya’m i ho recordo, involucra’m i ho aprenc” Benjamin Franklin.

Compartir: